■按语
光阴流转，岁月匆匆。转眼间，时光的脚步已经悄然跨入了新千年的第二个十年。2011年，对于中国人而言，还有一个特殊的意义，那就是“十二五”的开局之年。强国必先强教。“十二五”规划纲要对于贯彻落实教育规划纲要，全面推进教育事业科学发展，推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变，具有十分重要的意义。它似灯塔航标，为今后五年中国教育的航程指明了方向，也对广大教育工作者提出了更新、更高的要求。学习并践行“十二五”规划纲要精神，这是时代的召唤，我们责无旁贷！但是，怎样在落实中创新？如何以质量和特色取胜？将目光投向天府之国，从双流棠湖中学外语实验学校这所以“国际知晓、中国著名、四川领军”为发展目标的特色名校的办学历程中，您一定能够找到完满的答案。从本期起，本报将分四期带您走进棠外，让我们共同去欣赏最美丽的教育风景，去感受最具活力的教育脉动。相信细细品读之后，对于如何将“十二五”规划纲要精神落实于教育实践这一问题，您一定会有豁然开朗之感。
“十二五”规划纲要中明确指出，要“遵循教育规律和学生身心发展规律……改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。”这是对国家教育发展规划纲要和国务院两项决定的强调与重申，进一步明确了美育在学校素质教育中的重要地位。自办学之始，棠外就将美育作为着力打造的特色和亮点，推动学校素质教育工作走在全省乃至全国的前列。一路风景，一路花香，在美育甘霖的浇灌下，“仁、德、志、譞”的教育之花盛放于这片教育沃土之上，其形，绚烂动人；其情，温馨暖人……
五月，被作家施蛰存誉为“一年中最华丽的月份”。这样一个充满生机与希望的时节，带给我们的，是“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的美好与惬意；这样一个活力四射的时节，带给棠外人的，是一场关于美育的高端盛会。2011年5月7日至8日，由中国高等教育学会美育专业委员会主办、棠外承办的首届“全国学校美育校长论坛”隆重举办。来自清华大学、中国人民大学、复旦大学、山东大学等30多所知名高校和棠中外语学校、北京市第三十五中学、重庆市南开中学等11所美育实践领军中学的校领导、教育行政部门相关领导和美育专业委员会的专家学者济济一堂，就学校美育的现状与发展进行了专题研讨。棠外在美育领域的创新性实践与突出成绩获得了与会领导、专家和同行的高度赞誉。
首届美育论坛能花开棠外，足见棠外在全国学校美育工作中举足轻重的地位和影响力。常言道，栽下梧桐树，引得凤来栖。棠外这棵美育“梧桐树”，可谓枝繁叶茂，花团锦簇。在全国先进工作者、全国优秀教育工作者黄光成校长的智慧引领下，学校将美育作为实施素质教育、培养高素质人才的重要内容，作为实现“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造，有特长）育人目标的重要手段。棠外人跳出了“美育”只是“艺术教育”的小圈子，将美育渗透于校园文化建设、课堂教学改革、校本课程设置等方方面面。走进棠外，教育的美真是无处不在，无时不有，令人目不暇接、回味无穷……
树影扶疏绕楼宇 人面百花相映红
——匠心独运的校园文化彰显“优雅别致”之美
2011年6月22日，已经诸多荣誉加身的棠外又获得了一项殊荣。学校在“首届成都最美校园评选活动”中荣获最高奖项——特别荣誉奖。这是对棠外教育之美的崇高褒奖，而棠外，也是实至名归。
走进一所学校，最直观的就是校园环境。美国教育家布莱森曾说：“任何一所学校的环境都是在默默地对孩子们发表演说，孩子们会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响。”为了给学生以美的熏陶和浸染，棠外非常注重校园环境的营造，使其不仅有绿树成阴、百花相映的自然之美，还有丰富的人文内涵和强烈的感染力。漫步于棠外如画的校园，你能强烈地感受到生态美与文化美相得益彰、相融相合的独特魅力。
虽为校园，但称其为植物园也一点儿不为过。棠外校园中种植的花草树木颇有讲究，银杏秀美知性，榕树大气庄重；杜鹃艳丽如霞，海棠花开似锦。还有天竺桂、红豆杉、楠木、紫薇、腊梅、月季等树木花卉。它们将校园装点得春有花香，夏有叶绿，秋有果硕，冬有枝蔓，使校园四季都生机盎然，能时时唤起师生对于生命的热爱和珍视。
在棠外校园中，除了能与大自然“亲密接触”外，你还能处处嗅到文化那馥郁的芬芳。喷泉广场上，三座象征知识与智慧的“金字”塔在阳光照耀下熠熠生辉，塔身四壁用金色写满了名言警句，激励棠外人不断攀登知识的高峰。在棠外，师生也是校园环境“美化”的参与者。这不，教学楼大厅和连接各主楼的长廊里悬挂的书法作品，均是出自师生之手。楷书清新隽秀，行书行云流水，草书张扬奔放，隶书沉稳大气。儒雅的孔子像静静矗立，于无声处传达着中华文化那振聋发聩的力量。还有刻写着“博学”、“知无涯，贵有恒”、“天道酬勤”等景观石点缀于绿草红花之间，与自然之美相映成辉。
更为难能可贵的是，为了将这份美永久地保留下去，让美与绿的种子永远根植于学生心底，伴他们开拓出更加美好的人生之路，棠外应社会发展之需而动，在学生中开展了一系列“低碳、绿色、环保”教育。例如艺术组举行的沙画比赛，即兴艺术，成本低廉；科技组举办的绿色金点子展台，环保创新，“变腐朽为神奇”；政教处组织的一年一度的师生礼仪大赛，以美律行，以美化心。
徜徉于棠外宽敞的体育场上，你会感叹它的现代化；伫立于高大的信息楼前，你会赞叹它的雄伟；欣赏着师生的书法作品，你又能嗅到文化的芬芳。这就是独具特色的棠外校园，传统与现代在这里并行不悖，相得益彰。目之所及，皆是绿色的背景，皆是文化的风骨，皆是奋进的面庞，皆是“阳春布德泽，万物生光辉”的生机与活力……美哉，棠外；妙哉，棠外；壮哉，棠外！
挖掘魅力活水来 体验探究智慧生
——妙趣横生、高效愉悦的课堂教学彰显“改革创新”之美
棠外人深知，环境的熏陶之美，仅仅是美育的一种外显，要使美育深入人心，取得实效，还必须深挖内涵，将其渗透于教育教学的各个方面、各个环节。教育家蔡元培先生曾说：“凡是学校所有的课程没有与美育无关的”。课堂是师生生命活动的主要场所。因此，在课堂上挖掘美育因子，使课堂成为个性张扬、智慧碰撞的天地就显得尤为重要。而这，也成为了棠外美育工作的重要一环，在黄光成校长的引领下，老师们集思广益，让美育之花在课堂上处处开放。
教态美、情境美——打造课堂的形式之美
美的教师才能带出美的学生，美的课堂氛围才能让美的种子悄然撒播于孩子心底。为此，棠外提倡教师不断修炼自己的教学艺术，用极富感染力的，具有音乐美、情感美和节奏美的语言，凭具有简洁美、对称美、流动美和色彩美的板书设计，以落落大方、端庄优雅的教态，以及对于多媒体教学的恰当运用，创设出为学生所喜闻乐见的美的教学情境，创生出一个个带来审美愉悦的课堂，使课堂真正成为学生感受美、发掘美和享受美的快乐天堂，助学生增强学习兴趣，引发审美情绪，更加积极主动地参与学习和探究，有效提高课堂教学效率。
巧探索、细渗透——突显学科的魅力之美
将美育融入课堂教学是学科教学追求的目标，是提高教学效益的重要途经。在学科教学中实施美育，贵在渗透。棠外教师根据不同学科教学的特色，用审美原则审视教材，挖掘教材内容中的闪光点，在确定教学目标、教学重点时充分突出美育功能，尤其注重情感、态度和价值观目标的确定，充分关注审美的感染和熏陶。
棠外人慧眼独具，他们发现，不同的学科具有不同的学科文化，不同的学科文化包孕不同的学科思想和思维，焕发出不同的魅力。例如：语文的魅力在于语音的抑扬顿挫、文字的象形意会、词语的丰富多彩、话语的妙趣横生；数学的魅力则表现在它缜密周详的逻辑推理的美妙，表现在它追求破解难题的成就感与创意革新的趣味性之中；物理的魅力在于它来源于生活服务于生活，在于发现规律、体验创造的美等。这些学科的魅力就是学科的美。学校要求教师善于去发现、挖掘、展示学科的美，让学生真实地感受到学科文化的美妙，使他们热爱所学的学科，进而痴迷于学科学习。这种对学科的热爱与痴迷将激发学生的学习内动力，使其积极主动、乐此不疲地刻苦学习，最终通达“教是为了不教”的育人境界。
在学校的积极引领下，老师们开始了课堂和教材中的“寻美”之旅。于是，几乎在所有学科的课堂上，美都如清冽的山泉，潺潺地流淌；如和煦的春风，徐徐地吹拂。
正所谓，美，无处不在，美育渗透，处处可行！
