胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”胡锦涛同志这段讲话对社会主义核心价值观作出了新的概括，对学习和培育社会主义核心价值观提出了新要求，新部署，通过对社会主义核心价值观的提炼和培育，将把社会主义核心价值体系建设提到一个新阶段、新高度。笔者认为，对当代大学生而言，培育社会主义核心价值观应坚持以下两个原则。
一、发挥思想政治理论课主渠道作用
高校思想政治理论课承担着培养当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为合格建设者和可靠接班人的重要职责。因此，高校思想政治理论课承载着知识传授和价值引导的责任，其主要教学内容之一就是对大学生进行价值观教育。毋庸置疑，社会主义核心价值观是思想政治理论课教学的主要内容，培育大学生社会主义核心价值观是思想政治理论课教学的重要任务。同时，高校思想政治理论课是培育大学生社会主义核心价值观的重要载体和途径。作为对大学生进行思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道，高校思想政治理论课在培育大学生社会主义核心价值观中具有特殊的地位和作用。在培育大学生社会主义核心价值观过程中，高校思想政治理论课可以通过各种形式的教学活动，加深大学生对理论、观点的理解，由知识接受到生活经验转化，从而使学生明辨是非，知晓荣辱，陶冶情操，把社会主义核心价值观内化为自己的价值观念和外化为其自觉行动。
发挥思想政治理论课在培育大学生社会主义核心价值观的主渠道作用，重点要做好下面两项工作。
第一，改革思想政治理论课的教学内容。思想政治理论课教学内容是根据教育部社政司统一制定的教学基本要求设置和安排的，教材也是统编的，这对于保证教学的规范性是十分必要的，但这并没有对以社会主义核心价值体系为主线贯穿整个教材内容的教学进行限制。社会主义核心价值体系是在社会主义核心价值观念的直接指导下构建起来的，是社会主义核心价值观念的对象化和具体展开。党的十八大指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”这是思想政治理论课教学内容应围绕社会主义核心价值体系而展开的指导思想。作为中国社会实践理论成果总结的思想政治理论课，必须用与时俱进的内容维护社会主义核心价值体系的价值关系系统。因此，思想政治理论课四门课程的教学都应该以社会主义核心价值体系为主线贯穿教学的全过程。具体做法是，可以对教材内容进行整合和活化。整合教材内容，既要尊重理论的逻辑结构，又不受理论体系的束缚，它不是知识的简单剪辑和组合，而是教学体系的重建，是以与社会主义核心价值体系相关的重大理论和实践问题为基点，以与社会主义核心价值体系相关的基本概念、基本观点、基本方法和重大事件为要素，构建若干内容上具有相对独立性、主题突出、鲜明的教学模块。
第二，改革思想政治理论课的教学方法。事实证明，宣讲式、满堂灌的教学方式已经越来越不适应思想政治理论课的教学。互动式、探究式的教学方式越来越成为思想政治理论课教学的潮流。因此在培育大学生社会主义核心价值观的过程中，思想政治理论课的教师应改革教学方法，增强课堂的有效性。教师应把自己放到与学生平等的地位与他们进行交流与对话。在实际教学过程中，教师可以把每一章节的内容联系学生的思想实际，从中归纳出与所讲内容联系密切的具有广泛代表性的问题，在课堂上提出学生普遍关注并与思想政治理论课教学内容密切相关的各种热点、难点问题，引导学生进行思考，并在课堂上进行集中讨论。在讨论中教师应积极鼓励学生，让他们积极参与课堂教学，大胆发言和参与讨论。同时，教师要运用课本理论知识，围绕社会主义核心价值体系的基本要求，结合讨论情况进行引导、总结、归纳，充分调动学生学习的主动性、积极性，促进大学生对社会主义核心价值体系进行多方面的、深层次的理解。
二、引导大学生在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的集中体现，这就要求除了通过课堂教学把其融入进去外，还要求与社会现实紧密结合起来，通过学生的实践、参与，使他们在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观。一方面，大学生只有积极参加社会实践，用实践来检验一切、审视一切，才能使自己的思想认识自觉地从那些不合时宜的观念中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，自觉地用社会主义核心价值体系武装自己；另一方面，只有积极参加社会实践，并结合课堂教学内容，使主观与客观、理论与实践相结合，才能真正把握社会主义核心价值体系的内涵，达到培育和践行社会主义核心价值观的目的。具体说来，主要组织好下面两个社会实践环节。
第一，切实将思想政治理论课的实践教学落到实处。实践是认识的基础，一切真知都来源于实践，大学生社会主义核心价值观的培育，离不开实践教学这个重要环节。首先，所有各方必须明确思想政治理论课的实践教学在引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的地位和作用。因此，学校应建立和完善实践教学工作机制和保障机制，加强对实践教学的领导、组织与管理，把思想政治理论课实践教学纳入学校实践教学的总体规划，严格按教育部的要求划拨生均实践教学经费，争取社会的支持和理解，建立稳定的实践活动基地。承担思想政治理论课教学的单位和老师应围绕教学目标制订科学合理的实践教学计划和大纲，根据课程的特点、学校的实际情况和学生思想状况丰富实践教学内容，创新实践教学形式，引导学生走出课堂、深入社会、了解社会、体验生活，让学生在社会实践活动中体验、感悟、树立并坚信社会主义核心价值观。其次，以实践活动为载体，根据课程的教学目标把社会主义核心价值观的思想内涵和基本要求融入到具体的实践教学事例和现实生活中，转变为大学生易于接受的具体的、形象可感的、生活化的信条和规范，并内化为大学生日常生活和学习中的习惯和信念。
第二，积极组织学生参与各种社会实践。教育部高等教育司在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中强调：“要重视大学生的社会实践活动，要有计划地组织学生参观校内外的人文景点、历史博物馆、自然科学博物馆，参加社会调查、访谈等活动，参与社会服务工作，使学生在实践中提高自身的行为修养。”这为引导大学生在社会实践中培育和践行社会主义核心价值观提供了思路，指明了方向。按照这一指示，学校应组织实施各种有益的社会实践活动，如演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、征文比赛、案例分析会等，以解决学生的疑难问题，尽量消除学生思想上的疑惑；每一门课都安排一定的课时作为社会实践，要求学生在教师的指导下完成相关社会实践，并在实践的基础上写出感受等；帮助与指导大学生社团组织活动，把课堂教学延伸到学生社团活动中，提高学生参与社会实践的积极性、针对性和实效性；鼓励、组织、指导学生参加志愿者活动，让学生在志愿活动中接受教育，锻炼能力，提升品格；与学校团委、学生处协作，由任课教师担任大学生“三下乡”社会实践活动指导教师，让学生深入基层，了解社会、认识国情、砥砺品格，将理论知识运用于实践，使学生在社会实践中接受教育，在教育中提升思想政治素质，进而确立起社会主义核心价值观。
综上所述，在培育大学生社会主义核心价值观的过程中，高校思想政治理论课肩负着伟大的历史重任。高校要对思想政治理论课进行创新，建立起教学相长、交流顺畅、良性互动的新型教学关系，并最终通过教育者和受教育者的双向互动，切实把社会主义核心价值体系转化为大学生的内在素质。同时，通过组织开展各种丰富多彩的社会实践活动，引导学生在实践中感受理解社会主义核心价值观，进而以实际行动培育和践行社会主义核心价值观。
